Нейро-продленка — программы нейрокоррекции
для детей 7-12 лет

ШКОЛА БЕЗ ТРОЕК
Побеждаем сложности обучения с помощью нейропсихологических занятий

Запишитесь на первичную БЕСПЛАТНУЮ консультацию нейропсихолога

ЭТИ ПРОГРАММЫ ПОМОГУТ, ЕСЛИ РЕБЕНОК

✒ не может освоить уверенное чтение

✒ плохо считает и решает задачи, не понимает их условие

✒ прочитав текст, не понимает его и не может пересказать

✒ имеет проблемы с письмом, плохой почерк, путает буквы

✒ не помнит, что было на уроке, не понимает, что говорит учитель

✒ не может концентрироваться на выполнении задания больше 15 минут

✒ не любит школу и не хочет учиться (за этим всегда! стоит какое-то нарушение развития)

ЧТО ВХОДИТ В ПРОГРАММУ?

Комплекс групповых и индивидуальных занятий по нейрокоррекции по пяти направлениях. В основе программы лежит метод замещающего онтогенеза и авторские методики. Занятия проводятся в группах кратковременного пребывания.

Количество нейропсихологических занятий в рамках программы определяется индивидуально по итогам диагностики нейропсихолога.

Программу ведут 3 специалиста-нейропсихолога, опыт каждого из которых более 10 лет:

👨‍⚕️ Специалист по двигательному развитию
👨‍⚕️ Специалист по развитию пространственных представлений и конструированию
👨‍⚕️ Специалист по запуску и исправлению нарушений речи, а также обучению детей с нарушениями развития математике и чтению, психолог.

Специалисты делят детей на группы до 8 человек и проводят с ними нейрокоррекционные занятия каждый по своим направлениям.
Между занятиями дети играют с педагогом. Возможно выполнение школьных домашних заданий. Есть перерыв на легкий перекус.

Направления нейропсихологических занятий в рамках программы

Наработка навыка эффективного чтения по авторской методике для детей с трудностями в обучении

освоение уверенного чтения со скоростью более 80 слов в минуту
развитие способности понимать и анализировать прочитанный текст, выделять в нем главное
развитие речи и способности перессказывать прочитанное, рассказывать об этом

Обучение математике и решению логических задач по авторской методике для детей с трудностями обучения

освоение счета
решение математических и логических задач с возрастающей сложностью
конструирование

Развитие межполушарных связей, напрямую влияющих на обучаемость ребенка

развитие мелкой моторики, которая влияет на письмо и устную речь
исправление почерка и освоение письма без усталости руки
улучшение поведения ребенка за счет развития самоконтроля
улучшение усвоения информации на уроках за счет расширения поля зрительного восприятия
развитие концентрации внимания и снижение числа ошибок

Развитие пространственных представлений, недостаток которых проявляется следующими признаками:

Проблемы с чтением и перессказом текста: «угадывающее» чтение, ребенок теряет строчку, не понимает предлоги или логико-грамматические конструкции, а потому не может понять и пересказать прочитанное. Не понимает условия математических задач, и потому не может их решать.
Проблемы с математическими вычислениями: не понимают условия задач, не усваивают разрядность числа и операции с выходом за разряд. При вычитании в столбик могут из нижнего вычесть верхнее. Имеют страх перед математикой, что снижает самооценку
Проблемы с письмом: пропуск и перестановка букв, слогов, строк и даже абзацев. Слитное написание слов с предлогами, замена букв на «похожие», корявые строчки. Иногда при списывании буквы располагаются в обратном порядке и т.д.
Проблемы с рисованием и ориентацией на листе бумаги. Плохо лепит, не умеет конструировать, складывать целое из частей.

Устранение задержки или искажения двигательного развития, которое напрямую влияет на речевое развитие

Растяжки и упражнения двигательного репертуара: для преодоления мышечных дистоний, зажимов и патологических ригидных телесных установок, оптимизации и стабилизации мышечного тонуса и повышению уровня психической активности. Чтобы при письме в школе, например, ребенок не держал в напряжении мышцы рук и шеи, испытывая колоссальную усталость.
Дыхательные упражнения. Дыхание - ритмологическая основа движения и речи. Зачастую дети, выполняя трудное задание, задерживают дыхание, обделяя кислородом организм.
Глазодвигательные упражнения: помогают устранять синкенезии, косвенно влияют на речь, внимание, память. Если у ребенка сужено поле зрительного восприятия, то эта фрагментарность отражается на всех сферах. Например, в речевой: ребенок не строит фразы или фрагментарно слышит. Учитель говорит: «За высоким забором растут яблони», а ребенок слышит только «растут яблони», а остальное – додумывает.
Двигательное развитие запускает все процессы развития мозга ребенка в комплексе, оказывая влияние и на речевую, и на эмоциональную сферы.

Результаты всегда индивидуальны, но в среднем через 3 месяца ребенок

станет внимательнее и спокойнее

будет лучше понимать учителя и запоминать информацию на уроках, меньше уставать в школе

научится самостоятельно выполнять школьные домашние задания

станет писать разборчиво и делать меньше ошибок

График занятий

2 - 5 раз в неделю по 2-4 часа
Индивидуальный график каждого ребенка составляется по итогам диагностики нейропсихолога
Программу ведут 3 специалиста-нейропсихолога и педагог.
В группах до 8 человек.
Легкий полдник включен в программу
Возможно выполнени школьных домашних заданий.

Стоимость занятий

от 10 000 р. за 4 недели
Точная стоимость определяется индивидуально на основании плана развития ребенка, который составляется по итогам текст ссылки.

Начинаем с БЕСПЛАТНОЙ первичной консультации нейропсихолога

Консультация длится 20 минут и поможет определить необходимость диагностики нейропсихолога.
Вы познакомитесь со специалистами и увидите, как чисто и комфортно в наших учебных центрах.